С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идет не просто усвоение правил и норм культуры поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых.
Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. С самого раннего возраста детей приучают правильно сидеть за столом во время еды; аккуратно есть; тщательно, бесшумно пережевывать пищу; уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
Дети с особенностями психофизического развития, насколько это возможно, должны быть приобщены к различным видам деятельности.
Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
2. Формировать привычку следить за своим внешним видом; умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место; пользоваться носовым платком.
3. Формировать навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб; пережевывать пищу с закрытым ртом.
4. Привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.
Для успешного решения этих задач рекомендуется использовать ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр («Накормим куклу Катю», «Искупаем куклу Катю», «Научим мишку умываться», «Научим Зайку правильно держать ложку»), систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним.
Для более успешного формирования и закрепления навыков гигиены на протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию, разнообразные сюжетные картинки, символы.
Приемы формирования у детей дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков:
- личный пример взрослых;
- непосредственно образовательная деятельность;
- показ;
- объяснение;
- пояснение;
- поощрение;
- упражнения в действиях;
- дидактические игры;
- игровые приемы;
- прием повторения действий.
Критерии сформированности культурно-гигиенических навыков принятия пищи у ребенка:
1. Правильно пользуется ложкой, вилкой, салфеткой.
2. Не крошит хлеб.
3. Пережевывает пищу с закрытым ртом.
4. Тихо выходит по окончании еды из-за стола.
5. Пользуется только своим прибором.
Мытье рук и личная гигиена включают следующие умения:
1. Закатать рукава.
2. Смочить руки.
3. Взять мыло, намыливать до появления пены.
4. Мыть лицо, уши, руки.
5. Смыть мыло.
6. Насухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку.
7. Пользоваться расческой.
Снимание и одевание одежды в определенном порядке включает умения:
1. Расстегнуть пуговицы.
2. Снять платье (брюки).
3. Аккуратно повесить.
4. Снять рубашку и аккуратно ее повесить на брюки, шорты.
5. Снять обувь.
6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье).
7. Надеть в обратной последовательности.
Формирование культурно-гигиенических навыков – первая ступень воспитания культуры поведения.
Источник: Хруль О. С., Стуканов В. Г. Родителям о разных детях. - Минск: Национальный институт образования, 2023. - 206 с.
Информацию подготовила Борисовец А.А., педагог-психолог
разгарнуць » / « згарнуць