У летні аздараўленчы перыяд павялічваецца час знаходжання выхаванцаў на свежым паветры.
Змест дзейнасці ў летні перыяд вызначаны гадавым планам працы, у якім прадугледжаны з усімі ўдзельнікамі адукацыйнага працэсу.
Змест адукацыйнай працы прадугледжвае:
- уключанасць педагога ў дзейнасць нароўні з дзецьмі;
- добраахвотнае далучэнне дзяцей да дзейнасці (без прымусу);
- свабодныя зносіны і перамяшчэнне дзяцей падчас дзейнасці;
- адкрытае часовае завяршэнне дзейнасці (кожны дзейнічае ў сваім тэмпе);
- інтэграцыю мастацка-эстэтычнай і фізкультурна-аздараўленчай дзейнасці з іншымі відамі дзіцячай дзейнасці (пазнавальнай практычнай, зносінамі, гульнявой, працоўнай і інш.).
Падчас летніх канікулаў (з 1 чэрвеня па 31 жніўня) заняткі з выхаванцамі не праводзяцца. Пры гэтым у адукацыйны працэс уключаюцца мерапрыемствы фізкультурна-аздараўленчай і мастацка-эстэтычнай накіраванасці, якія праводзяцца з выхаванцамі штодзень на вуліцы за выключэннем неспрыяльных метэаралагічных умоў (дождж, моцны вечар).
У летні перыяд ствараюцца спрыяльныя ўмовы для рухальнай актыўнасці дзяцей і ўзмацнення аздараўленчага ўздзеяння фізічных практыкаванняў.
Мерапрыемствы фізкультурна-аздараўленчай скіраванасці ўключаюць:
- ранішнюю гімнастыку;
- рухомыя гульні і фізічныя практыкаванні на прагулцы;
- актыўны адпачынак (фізкультурныя вольны час, Дні здароўя);
- самастойную рухальную дзейнасць;
- гартаванне.
Ранішняя гімнастыка праводзіцца штодня на паветры, з улікам узроставых асаблівасцяў выхаванцаў.
Пры арганізацыі рухомых гульняў і фізічных практыкаванняў на прагулцы асаблівую ўвагу трэба ўдзяляць індывідуальнай рабоце з выхаванцамі, з улікам асаблівасцей рухальнага развіцця дзяцей.
Варыянтамі арганізацыі рухомых гульняў і фізічных практыкаванняў на прагулцы з'яўляюцца:
- комплекс рухомых гульняў (2—3 гульні) і фізічных практыкаванняў пэўнай накіраванасці (у тым ліку сюжэтнай);
- прафілактыка парушэнняў выправы і плоскаступнёвасці;
- развіццё каардынацыйных здольнасцей;
- развіццё фізічных якасцей;
- удасканаленне рухальных уменняў і навыкаў (выкананне знаёмых рухаў у новых спалучэннях, з незвычайных зыходных палажэнняў, у незвычайных умовах і да т.п.);
- элементы спартыўных гульняў (баскетбол, футбол, мястэчкі і інш.) і спартыўныя практыкаванні (катанне на веласіпедзе, самакаце і інш.);
- гульні з элементамі спартыўнага арыентавання.
Актыўны адпачынак (фізкультурныя вольны час, святы, Дні здароўя) як форма калектыўнага, дзейнага адпачынку, комплексна вырашае аздараўленчыя, адукацыйныя і выхаваўчыя задачы, спрыяе развіццю ў дзяцей уменні творча выкарыстоўваць рухальны вопыт ва ўмовах эмацыйных зносін з аднагодкамі, заахвочвае кожнага дзіцяці да максімальнай праявы сваіх. Тэматыка мерапрыемстваў на паветры павінна адлюстроўваць спецыфіку летняга аздараўлення.
Самастойная рухальная дзейнасць з'яўляецца адным з кампанентаў рухальнага рэжыму ў дзіцячым садзе. Менавіта ў гэтым відзе дзейнасці дзіця ў найбольшай ступені можа праявіць узровень сваіх рухальных, гульнявых, камунікатыўных уменняў. Самастойная рухальная дзейнасць узнікае па ініцыятыве дзіцяці і праходзіць пад назіраннем дарослага, пры яго ўскосным кіраўніцтве. Для яе разнастайнасці ў перыяд летняга аздараўлення неабходна стварэнне наступных умоў:
- уключэнне ў рэжым дня часу на самастойную рухальную дзейнасць (раніцай, пасля сняданку, на прагулках, пасля сну, у розных відах дзейнасці);
- забеспячэнне неабходным спартыўным інвентаром (абсталяваннем) для выканання фізічных практыкаванняў на паветры;
- прадастаўленне дастатковага месца для рухаў, выканання фізічных практыкаванняў;
- індывідуалізацыя (дыферэнцыяцыя) фізічных практыкаванняў з улікам узроўняў (гіперрухомыя, маларухомыя, аптымальна рухомыя дзеці) і тыпаў рухальнай актыўнасці выхаванцаў.
Гартаванне з'яўляецца важным сродкам умацавання здароўя выхаванцаў пры ўмове, што яно арганічна ўключана ў комплекс фізкультурна-аздараўленчых мерапрыемстваў і ўяўляе сабой пэўную сістэму, простую ў выкананні і адпаведную індывідуальным асаблівасцям здароўя і развіцця дзяцей.
Метады загартоўвання ўключаны ў рэжымныя працэсы і мяркуюць выкарыстанне натуральныя прыродныя фактары (паветра, ваду, безуважлівыя прамяні сонца):
- штодзённыя аздараўленчыя прагулкі (не радзей як два разы на дзень агульнай працягласцю не менш як 3 г 20 мін — 4 г);
- умыванне на працягу дня;
- паласканне паражніны рота вадой пасля кожнага прыёму ежы;
- сон пры адчыненых вокнах (пазбягаючы скразнякоў);
- хадзьба басанож на працягу дня: да і пасля сну, у любы час па жаданні дзяцей (ад 2 5 мін у групе першага ранняга ўзросту да 15 20 мін у старэйшай групе); па траве, пяску.
Мерапрыемствы мастацка-эстэтычнай накіраванасці уключаюць:
- выяўленчую дзейнасць (маляванне, лепка, аплікацыя, канструяванне, дзіцячы дызайн);
- музычную дзейнасць выхаванцаў;
- азнаямленне з творамі мастацкай літаратуры і фальклору.
Пры арганізацыі выяўленчай дзейнасці выхаванцаў у летні аздараўленчы перыяд важным з'яўляецца:
- разгляданне твораў выяўленчага і дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва, якія адлюстроўваюць прыгажосць прыроды летам;
- правядзенне мастацка-дыдактычных гульняў, накіраваных на развіццё ў дзяцей уяўленняў аб форме, колеры;
- эксперыментаванне з выяўленчымі, прыроднымі і дадатковымі матэрыяламі;
- уключэнне ў адукацыйны працэс творчых заданняў, якія садзейнічаюць развіццю творчага ўяўлення выхаванцаў (прыдумванне новых вобразаў, падбор каляровых спалучэнняў, дапаўненне раней створаных сюжэтаў з дапамогай разнастайных матэрыялаў і тэхнік, маляванне з натуры (дрэваў, кветак), крэйдамі на асфальце, палачкамі на пяску);
- засваенне нетрадыцыйных тэхнік малявання (граттаж, пальцавы жывапіс, манатыпія, пластылінографія, набрызг, флоратыпія, ніткаграфія і інш.);
- лепка з гліны, пластыліну, салёнага цеста (аб'ёмныя выявы, дэкаратыўныя пласціны);
- аплікацыйная дзейнасць (стварэнне плоскасцевых, паўаб'ёмных выяў; аб'ёмных аплікацый у тэхніцы папяровай пластыкі (з палос, змятай паперы; аплікацый з элементамі фларыстыкі і інш.);
- канструяванне тэхнічнае (з канструктыўнага матэрыялу, дэталяў канструктараў) і мастацкае (з паперы, кардону, прыроднага і дадатковага матэрыялаў);
- дзіцячы дызайн: аранжыроўкі (букеты, карціны з раслін, біжутэрыя са штучнага і прыроднага матэрыялу і інш.); дызайн адзення (праектаванне масак, галаўных убораў, касцюмаў для святаў і забаў); дэкаратыўна-прасторавы дызайн (інтэр'ер лялечнага кутка, стварэнне дэкаратыўных пано і інш.).
У летні аздараўленчы перыяд з мэтай стварэння эмацыйнага камфорту дзяцей мэтазгодным з'яўляецца:
- уключэнне выяўленчай дзейнасці ў дзіцячыя святы;
- правядзенне забаў, якія ўключаюць эксперыментаванне дзяцей з выяўленчымі і прыроднымі матэрыяламі, садзейнічаюць замацаванню ўяўленняў аб відах, жанрах мастацтва, сродках мастацкай выразнасці, конкурсаў з рознымі намінацыямі;
- арганізацыя творчых майстэрняў, займальных гульнятэк, гульняў з пяском.
У летні аздараўленчы перыяд пры арганізацыі музычнай дзейнасці выхаванцаў важным з'яўляецца:
- выкарыстанне музыкі ў рэжымных момантах;
- фонавае гучанне ўпадабаных вакальных і інструментальных твораў;
- правядзенне музычна-дыдактычных гульняў і заданняў, музычных віктарын;
- уключэнне ў дзіцячую дзейнасць музычных твораў, якія ўвасабляюць «летнія» вобразы (А. Вівальдзі, П. І. Чайкоўскага і інш.);
- сольнае і калектыўнае музіцыраванне;
- самастойная музычная дзейнасць дзяцей (выкананне песень і танцаў, арганізацыя сюжэтна-ролевых гульняў з «музычнымі» сюжэтамі).
На прагулцы можна арганізаваць музычныя гульні пад спевы, карагоды, музіцыраванне на самастойна вырабленых цацках-інструментах (шэйкеры з разнастайнымі напаўняльнікамі, міні-кастаньеты і барабанчыкі), з выкарыстаннем бытавых прадметаў (грабянец, вядзерца, шапаткая папера і цэлафан); музычна-творчыя гульні, якія прадугледжваюць выкарыстанне "першаэлементаў"; музыкі — воплескаў, прытопаў, пстрычак і т. п., вакальныя і рухальныя імправізацыі, злучаныя з назіранымі з'явамі.
У летні аздараўленчы перыяд з мэтай стварэння эмацыйнага дабрабыту выхаванцаў мэтазгодным з'яўляецца правядзенне тэматычных забаў, свят і іншых мерапрыемстваў.
У мэтах фарміравання асноў грамадзянска-патрыятычнай культуры асобы выхаванцаў з улікам іх узросту важна ўключаць у змест забаў, свят, іншых мерапрыемстваў матэрыял, накіраваны на выхаванне паважлівых адносін выхаванцаў да гераічнага мінулага свайго народа, каштоўнасных адносін да жыцця і свету, павагі да абаронцаў Айчыны, да памяці сваіх загінуўшых.
У рабоце з дзецьмі дашкольнага ўзросту ў летні перыяд асаблівае значэнне мае далучэнне дзяцей да твораў мастацкай літаратуры і фальклору. Творы мастацкай літаратуры і фальклору ўключаюцца ва ўсе рэжымныя працэсы і віды дзіцячай дзейнасці. Формы дзейнасці, у якой прымяняецца мастацкае слова, вызначаюцца педагагічнымі работнікамі з улікам віду дзіцячай дзейнасці ў летні аздараўленчы перыяд.
разгарнуць » / « згарнуць